Março



**PORTIFÓLIO DE UTILIZAÇÃO DA STE E RECURSOS MIDIÁTICOS ** [] [] [|provinhabrasilleiturasegundosemestreteste2_2011.htm] tendo como objetivo trabalhar a interdisplinaridade com a lingua portuguesa através atividade on line. || Computadores e sites educacionais. ||  ||   || [] [] por meio dos jogos on line os estudantes irão fixar as vogais e o alfabeto. || Computadores e sites educacionais. ||  ||   || Em seguida os alunos acessarão o Google imagem para pesquisarem as regiões brasileiras onde se encontram os biomas e então pintaram um mapa com a orientação da professora.Para finalização, na próxima aula os alunos acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site []  para responder as questões disponibilizadas.  [|Os Biomas Brasileiros.ppt]  ATIVIDADES NA STE Ciencias.doc Em seguida os alunos acessarão o Google imagem para pesquisarem as regiões brasileiras onde se encontram os biomas e então pintaram um mapa com a orientação da professora.Para finalização, na próxima aula os alunos acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site []  para responder as questões disponibilizadas.  [|Os Biomas Brasileiros.ppt]  [|ATIVIDADES NA STE Ciencias.doc] OBS: A professora regente assumiu o cargo de Coordenadora Pedagógica, ficando a aula para outro agendamento. ||  ||   ||   || Em seguida os alunos acessarão o Google imagem para pesquisarem as regiões brasileiras onde se encontram os biomas e então pintaram um mapa com a orientação da professora,  [|Os Biomas Brasileiros.ppt] ||  ||   ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Em seguida os alunos acessarão o Google imagem para pesquisarem as regiões brasileiras onde se encontram os biomas e então pintaram um mapa com a orientação da professora, <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> [|Os Biomas Brasileiros.ppt] ||  ||   ||   || [] e logo após uma leitura feita pela professora de uma hisória em quadrinhos sobre higiene bucal no site: [] tendo como auxilio o data show. Ao finalizar a as apresentações a profesora acessará o site [] para a conclusão da aula. || Data show, computadores e internet. || Será de forma continua e observando individualmente o aluno pelo interesse das atividades previstas em sala de aula e na ste. ||  || **OBS: Aula não realizada-Sem acesso à internet ficando a aula para um próximo agendamento.** ||  ||   ||   || **OBS: Aula não realizada-Sem acesso à internet ficando a aula para um próximo agendamento.** ||  ||   ||   || || Editor de texto, internet. || A avaliação acontecerá por todos os momentos da atividade, uma vez que os estudantes responderão a questionamentos durante o decorrer da apresentação do conteúdo. ||  || || Editor de texto, internet. || A avaliação acontecerá por todos os momentos da atividade, uma vez que os estudantes responderão a questionamentos durante o decorrer da apresentação do conteúdo. ||  || acontecerá por todos os momentos da atividade, uma vez que os estudantes responderão a questionamentos durante o decorrer da apresentação do conteúdo. ||  || Conhecer a diversidade das invenções e valorizá-las nos diferentes espaços e épocas. * Conhecer o perfil dos inventores e sua importância para sociedade. * Identificar novas formas de tecnologia; * Desenvolver a criatividade e percepção. || Primeiramente os estudantes assistirão a um vídeo disponível no link __[]__ sobre o Episódio Do Donald: Jovens Inventores. Após discussões sobre o video em trios formados pela professora os estudantes acessarão a pagina da escola e lerão a atividades programadas onde deverão acessar o link disponibilizado pela professora __[]__ onde deverão pesquisarem imagens de invenções. Num outro momento, colaram no Editor de Texto as imagens e responderão algumas questões feitas pela professora.. Em seguida as atividades serão salvas em uma pasta no computador para serem corrigidas e impressas para registro no caderno de sala. || Sites Editor de Texto Data Show Impressora Pen drive || Será avaliado o interesse, a participação e o desempenho do grupo bem como será atribuída uma nota de zero a dez. ||  || Conhecer a diversidade das invenções e valorizá-las nos diferentes espaços e épocas. * Conhecer o perfil dos inventores e sua importância para sociedade. * Identificar novas formas de tecnologia; * Desenvolver a criatividade e percepção. || Primeiramente os estudantes assistirão a um vídeo disponível no link __[]__ sobre o Episódio Do Donald: Jovens Inventores. Após discussões sobre o video em trios formados pela professora os estudantes acessarão a pagina da escola e lerão a atividades programadas onde deverão acessar o link disponibilizado pela professora [] onde deverão pesquisarem imagens de invenções. Num outro momento, colaram no Editor de Texto as imagens e responderão algumas questões feitas pela professora.. Em seguida as atividades serão salvas em uma pasta no computador para serem corrigidas e impressas para registro no caderno de sala. || Sites Editor de Texto Data Show Impressora Pen drive || Será avaliado o interesse, a participação e o desempenho do grupo bem como será atribuída uma nota de zero a dez. ||  || <span style="color: blue; font-family: 'arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">onde deverão clicar em cima da bolha e arrastá-la com o mouse pelo labirinto fazendo-a andar sem estourar. || Computadores e Internet || Participação e realização da atividade proposta, finalizando com um visto no caderno, referente a realiação da atividade. ||  ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">PGTERM: Claudemir Foratini de Oliveira **
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">ANO: 2012 **
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">MÊS: Março **
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Período: Matutino **
 * DATA || AULA || PROFESSOR || TURMA || DISCIPLINA || CONTEÚDO CURRICULAR || COMPETÊNCIAS E HABILIDADES || ** METODOLOGIA ** || ** RECURSOS ** || ** AVALIAÇÃO ** || ** ASSINATURA ** ||
 * ** Quinta – feira **** 01/03 ** || ** 1ª ** || Alessandra || 2º D || Produções Interativas || Reconhecer algumas letras em pequenos textos. || Propiciar ao aluno o conhecimento de algumas letras em diferentes situações textuais reforçando vogais e consoantes. || Eles utilizarão os sites:
 * ^  || 2ª || Alessandra || 1º B || Produções Interativas || Trabalhar com vogais e consoantes. || Proporcionar ao aluno uma indentificação diferenciada de vogais e consoantes através de jogos online. || Os alunos irão acessar o site:
 * ^  || 3ª || Alessandra || 5º C || Produções Interativas || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Produção de texto através de imagem || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Estimular o aluno a fazer a leitura de algumas imagens e produzir pequenos texto. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Os alunos terão acesso ao site: <span style="color: blue; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">http://guilhermehildebrand.com.br/atividades/terceiroano/descrever_e_formar_frases.d <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;"> Em seguida eles digitarão as produções no editor de textos. || Computadores e sites educacionais. ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Bernadete || 4º D || Matemática || Números romanos || Fixar o conteúdo através das atividades propostas no site. || Na ste a professora indicará o site [] onde eles farão as atividades on line, com o auxilio da professora quando surgirem as dúvidas. || Computadores e site educativo. ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cinthya || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">5º C || Matemática || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Jogo: Material dourado virtual || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Construir o conhecimento de unidade, dezena, centena e milhar, bem como adição e subtraçao através do Material Dourado. || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; text-align: justify;">A atividade a ser desenvolvida na ste se dará por meio de acesso ao site[] onde os estudantes irão desnvolver a atividade de forma dinâmica e desenvolvendo o raciocinio matemático. || Computadores e site educacional. ||   ||   ||
 * Sexta – feira02/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Segunda – feira **** 05/03 ** || 1ª || Rosangela || 3º C || História || Paisagem do quarteirão da escola || Representar o espaço referente a escola através de desenhos. || Os alunos irão acessar o paint e desenhar a paisagem do quarteirão da escola, demonstrando todos os aspectos e diversos espaços existentes no quarteirão ||  ||   ||   ||
 * ^  || 2ª || Cinthya || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Inicialmente os alunos acompanharam uma aula com a utilização do data show onde visualizaram o slides sobre “Biomas Brasileiros”, após a professora lancará a seguinte questão: Qual dos ecossistemas estudados é característico do seu Estado?
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">OBS: A professora regente assumiu o cargo de Coordenadora Pedagógica, ficando a aula para outro agendamento. ** ||  ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Cinthya || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Inicialmente os alunos acompanharam uma aula com a utilização do data show onde visualizaram o slides sobre “Biomas Brasileiros”, após a professora lancará a seguinte questão: Qual dos ecossistemas estudados é característico do seu Estado?
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">OBS: A professora regente assumiu o cargo de Coordenadora Pedagógica, ficando a aula para outro agendamento. ** ||  ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Terça – feira **** 06/03 ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Rosangela ||   ||   ||   ||   || **Aula agendada-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Quarta – feira **** 07/03 ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Cinthya || 5º C || Língua Portuguesa || Silaba tônica || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Reconhecer as sílabas tônicas das palavras. Separar sílabas. Classificar as palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]
 * Quinta – feira08/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Sexta – feira09/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Segunda – feira **** 12/03 ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Inicialmente os alunos acompanharam uma aula com a utilização do data show onde visualizaram o slides sobre “Biomas Brasileiros”, após a professora lancará a seguinte questão: Qual dos ecossistemas estudados é característico do seu Estado?
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">Inicialmente os alunos acompanharam uma aula com a utilização do data show onde visualizaram o slides sobre “Biomas Brasileiros”, após a professora lancará a seguinte questão: Qual dos ecossistemas estudados é característico do seu Estado?
 * ** Terça – feira **** 13/03 ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || Luciana || 1º B || Ciências || Higiene || Conscientizar os estudantes para que possam demonstrar atitudes favoráveis à saúde, em relção à alimentação e a higiene corporal. || Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula com desenhos livres sobre o tema, oralidade e atividades na ste com a apresentação de uma música no site:
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Aula Disponível-Não Utilizada** ||   ||   ||   ||
 * Quarta – feira14/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ** Quinta – feira **** 15/03 ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * Sexta – feira16/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Paralisação Nacional** ||   ||   ||   ||
 * Segunda – feira19/03 || 1ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Os estudantes em duplas acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site [] para responder as questões disponibilizadas e em seguida as atividades serão corrigidas pela professora e impressas para registro no caderno. [[file:ATIVIDADES NA STE Ciencias.doc]]
 * ^  || 2ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Os estudantes em duplas acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site [] para responder as questões disponibilizadas e em seguida as atividades serão corrigidas pela professora e impressas para registro no caderno. [[file:ATIVIDADES NA STE Ciencias.doc]]
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Terça – feira **** 20/03 ** || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   || **Sem Internet** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Sem Internet** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Sem Internet** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Sem Internet** ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   || **Sem Internet** ||   ||   ||   ||
 * ** Quarta – feira **** 21/03 ** || 1ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Os estudantes em duplas acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site [] para responder as questões disponibilizadas e em seguida as atividades serão corrigidas pela professora e impressas para registro no caderno. [[file:ATIVIDADES NA STE Ciencias.doc]]
 * ^  || 2ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Os estudantes em duplas acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site [] para responder as questões disponibilizadas e em seguida as atividades serão corrigidas pela professora e impressas para registro no caderno. [[file:ATIVIDADES NA STE Ciencias.doc]]
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || BERNADETE || 4º C || MATEMÁTICA || JOGO: MATERIAL DOURADO VIRTUAL || Que os estudantes sejam capazes de construir o conhecimento de unidade, dezena e centena bem como adição e subtração através do Material Dourado Virtual. || Em trios os estudantes acessarão a página da escola onde acompanharão as explicações da professora para desenvolverem as atividades propostas no link [] . Para desenvolverem as atividades proposta pelo jogo os estudantes têm que relacionar se a operação para resolução é adição ou subtração. Terminará o jogo o grupo que preencher todas as estrelas que indicam as operações realizadas com acertos. || Internet || Será avaliado o interesse e desempenho dos estudantes durante a realização das atividades. ||   ||
 * ^  || 5ª || BERNADETE || 4º C || MATEMÁTICA || JOGO: MATERIAL DOURADO VIRTUAL || Que os estudantes sejam capazes de construir o conhecimento de unidade, dezena e centena bem como adição e subtração através do Material Dourado Virtual. || Em trios os estudantes acessarão a página da escola onde acompanharão as explicações da professora para desenvolverem as atividades propostas no link [] . Para desenvolverem as atividades proposta pelo jogo os estudantes têm que relacionar se a operação para resolução é adição ou subtração. Terminará o jogo o grupo que preencher todas as estrelas que indicam as operações realizadas com acertos. || Internet || Será avaliado o interesse e desempenho dos estudantes durante a realização das atividades. ||   ||
 * ** Quinta – feira **** 22/03 ** || 1ª || Norma || 5º C || Ciências || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Biomas Brasileiros e de Mato Grosso do Sul || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Identificar as características dos biomas brasileiros e avaliar a importância da preservação de sua biodiversidade.situados no território brasileiro e em MS. || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Os estudantes em duplas acessarão o site disponibilizado pela professora onde deverão fazer a leitura do texto “Ecossistemas de Mato Grosso do Sul” disponível no site [] para responder as questões disponibilizadas e em seguida as atividades serão corrigidas pela professora e impressas para registro no caderno. || Editor de texto, internet || avaliação
 * ^  || 2ª || Alessandra ||   || Produções Interativas ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Sexta – feira23/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Segunda – feira26/03 || 1ª || Norma || 5º C || L.Portuguesa || Silabas Tônicas || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Reconhecer as sílabas tônicas das palavras. Separar sílabas. Classificar as palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas || Primeiramente os alunos acessarão o site disponibilizado <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[], onde lerão o texto apresentado sendo mediado pela professora. Em seguida, desenvolverão as atividades propostas. [[file:Geovane e Weslley]] || Internet || Os alunos serão avaliados mediante interesse e participação ao desenvolver as atividades propostas. ||   ||
 * ^  || 2ª || BERNADETE || 4º D || CIENCIAS || Ciência e tecnologia – As invenções dos brasileiros || Que os estudantes possam: *
 * ^  || 3ª || BERNADETE || 4º D || CIENCIAS || Ciência e tecnologia – As invenções dos brasileiros ||  Que os estudantes possam: *
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || Jaqueline || 1º B || Ed.Fisica || Jo<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">gos educativos || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Desenvolver a coordenação motora e o raciocínio || <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Os alunos irão utilizar o site
 * Terça – feira27/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * Quarta – feira28/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ** Quinta – feira **** 29/03 ** || 1ª || Luciana || 1ºB || L.Portuguesa || vogal inicial || que o aluno através do lúdico desenvolver seu raciocínio na leitura, escrita e leitura de imagens || em duplas os alunos irão acessarão o site [] onde aprarecerá um jogo que deverão colocar a vogal iniciail de cada desenho. || internet e sites educativo brincando se aprende || Será de acordo com o desenvolvimento e interesse de cada aluno ||  ||
 * ^  || 2ª || Alessandra || 1° B || L.Portuguesa || Ilustração Da história: Branca de Neve e o Sete Anões. || Estimular o aluno a sequência lógica da história. || Eles irão fazer ilustração da História relembrando as cenas do filme. || Será utilizado o programa Paint, onde eles irão desenhar as imagens do fime. || .Seão avaliados todo o desempenho do aluno na realização das atividades. ||   ||
 * ^  || 3ª || Alessandra || 5º C || Produção Interativa ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Norma || 5º C || GEOGRAFIA || A população indígena em MS || Que os estudantes possam aprimorar através da pesquisa realizada os conhecimentos prévios sobre o tema trabalhado em sala de aula. || Em duplas os estudantes acessarão o google imagens onde deverão pesquisar sobre A população indígena em MS. Emseguida irão selecionar algumas imagens sobre o tema e montar um painel no editor de texto. || Internet, o editor de texto e a impressora. || ** Será avaliado o interesse e desempenho dos estudantes durante a realização das atividades. ** ||   ||
 * ^  || 5ª || Norma || 5º C || GEOGRAFIA || A população indígena em MS || Que os estudantes possam aprimorar através da pesquisa realizada os conhecimentos prévios sobre o tema trabalhado em sala de aula. || Em duplas os estudantes acessarão o google imagens onde deverão pesquisar sobre A população indígena em MS. Emseguida irão selecionar algumas imagens sobre o tema e montar um painel no editor de texto. || Internet, o editor de texto e a impressora. || ** Será avaliado o interesse e desempenho dos estudantes durante a realização das atividades. ** ||   ||
 * Sexta – feira30/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||